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스트룹 간섭에 영향을 주는 요인 — 연습·나이·이중언어
같은 사람도 연습, 나이, 읽는 언어, 색각, 과제 설계, 그날의 상태에 따라 간섭이 달라집니다. 기록을 비교하기 전에 알아 둘 요인을 연구와 함께 정리합니다.
같은 사람이라도 스트룹 간섭은 조건에 따라 꽤 달라집니다. 기록을 비교하기 전에 알아 두면 좋은 요인을 정리했습니다.
연습
스트룹의 원 논문 실험 3부터 연습은 간섭을 줄였지만 없애지는 못했습니다. 컴퓨터 과제에서도 처음 몇 회차는 반응시간 자체가 빠르게 줄고 간섭도 어느 정도 작아집니다. 그래서 첫 기록과 열 번째 기록을 바로 비교하면 연습 효과가 섞입니다. 이 사이트의 연습 8회는 버튼 위치를 익히는 용도이고 기록에는 들어가지 않습니다.
나이
읽기를 배우기 전의 아이에게는 간섭이 거의 없고, 읽기가 자동화되는 초등 저학년 무렵부터 간섭이 뚜렷해집니다. 코말리 등(Comalli, Wapner & Werner, 1962)은 어린이에서 간섭이 크고 젊은 성인에서 가장 작으며 노년에 다시 커지는 모양을 보고했습니다.
노년의 간섭 증가가 억제 능력 자체의 약화인지, 전반적인 처리 속도 저하가 반영된 것인지는 논쟁거리입니다. 페르하겐과 드 메이르스만(Verhaeghen & De Meersman, 1998)의 메타분석은 나이에 따른 간섭 증가의 상당 부분이 전반적인 느려짐으로 설명된다고 보았습니다. 반응이 전체적으로 느린 사람은 ms 단위 차이도 커지기 쉽다는 점을 기억하세요.
이중언어와 읽기 능력
간섭은 그 글자를 얼마나 저절로 읽는가에 달려 있습니다. 두 언어를 쓰는 사람에게 두 언어의 색 단어를 보여 주면, 단어의 언어와 응답 언어가 같을 때 간섭이 가장 크고 다른 언어의 단어도 간섭을 일으키지만 대체로 더 작습니다(Preston & Lambert, 1969; Dyer, 1971). 더 능숙한 언어일수록 간섭이 크게 나타나는 경향이 있습니다.
이 사이트가 11개 언어마다 그 언어의 색 단어를 쓰는 이유가 이것입니다. 능숙하지 않은 언어 페이지에서 테스트하면 간섭이 작게 나올 수 있으니, 기록을 비교할 때는 같은 언어 페이지를 쓰세요. 언어별 단어는 색 단어 페이지에 정리돼 있습니다.
색각
적록 색각 이상이 있으면 빨강·초록 잉크를 구분하는 데 시간이 더 걸려, 간섭과 상관없이 반응이 느려지거나 오답이 늘 수 있습니다. 버튼에 색 이름을 함께 적었지만 잉크 색을 보고 판단하는 과제라는 점은 바뀌지 않습니다. 이 경우 단어 뜻 과제(역스트룹)가 상대적으로 영향을 덜 받습니다.
과제 설계
- 일치 비율 — 일치 시행이 많을수록 사람들은 단어에 기대기 시작해 불일치 시행의 간섭이 커집니다. 이 사이트는 일치·불일치·중립을 3분의 1씩 섞습니다.
- 시행 순서 — 불일치 바로 다음 시행에서는 간섭이 작아지는 경향이 있습니다. 이 사이트는 같은 정답이 연달아 나오지 않게, 같은 조건이 네 번 이상 이어지지 않게 순서를 짭니다.
- 응답 방식 — 음성보다 버튼 응답에서 간섭이 작게 나오는 편입니다. 키보드와 터치 사이에도 차이가 있을 수 있습니다.
- 제한 시간 — 제한이 짧으면 서두르다 오답이 늘어, 반응시간 차이가 오답률 차이로 옮겨 갈 수 있습니다.
그날의 상태
피로, 수면 부족, 카페인, 주변 소음, 동시에 하는 다른 일도 반응시간을 흔듭니다. 추이를 보려면 비슷한 시간대에 비슷한 환경에서 재는 것이 좋습니다.
참고 문헌
Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6), 643–662.
Comalli, P. E., Jr., Wapner, S., & Werner, H. (1962). Interference effects of Stroop color-word test in childhood, adulthood, and aging. The Journal of Genetic Psychology, 100(1), 47–53.
Verhaeghen, P., & De Meersman, L. (1998). Aging and the Stroop effect: A meta-analysis. Psychology and Aging, 13(1), 120–126.
Preston, M. S., & Lambert, W. E. (1969). Interlingual interference in a bilingual version of the Stroop color-word task. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 8(2), 295–301.
Dyer, F. N. (1971). Color-naming interference in monolinguals and bilinguals. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 10(3), 297–302.