04 / 07
Тест Струпа в нейропсихологической диагностике — что он показывает и чего не показывает
Как устроены и для чего применяются клинические версии теста Струпа — версия Голдена, Victoria Stroop Test, D-KEFS — и почему по одному баллу нельзя поставить диагноз. Этот сайт не является инструментом диагностики.
Задача Струпа давно вышла за пределы лаборатории и используется в клинической нейропсихологической оценке. Однако тест на этом сайте не является стандартизированной методикой и не позволяет ни диагностировать, ни исключить какое-либо заболевание. Ниже — общие сведения о том, как применяются клинические тесты.
Основные клинические версии теста Струпа
- Stroop Color and Word Test (версия Голдена) — версия, созданная Голденом (Golden, 1978). На каждой из трёх страниц — чтение цветовых слов, называние цветов и называние цвета несовпадающих слов — подсчитывается, сколько элементов испытуемый успевает выполнить за 45 секунд.
- Victoria Stroop Test — короткая версия, применявшаяся в Университете Виктории (Канада): три карточки — с точками, с обычными словами и с цветовыми словами, по 24 элемента на каждой. Порядок проведения и данные приведены в справочнике нейропсихологических тестов (Strauss, Sherman & Spreen, 2006).
- Тест цветословесной интерференции D-KEFS — версия из батареи тестов исполнительных функций Делиса, Каплан и Крамера (Delis, Kaplan & Kramer, 2001); помимо основных условий, в ней есть условие торможения/переключения, где меняется правило.
В большинстве таких тестов используется устный ответ: обученный специалист засекает время и фиксирует ошибки. Результаты интерпретируются в сравнении с нормами с учётом возраста и уровня образования.
Что они призваны оценить
В клинике тест Струпа применяют главным образом для оценки тормозного контроля (способности подавлять непроизвольную реакцию), избирательного внимания и скорости обработки информации. Он часто входит в батареи для оценки исполнительных функций и использовался в исследованиях самых разных состояний — черепно-мозговой травмы, синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), деменции и других.
Почему нельзя поставить диагноз по одному баллу
- Смешиваются разные способности — медленное называние цвета может быть связано с торможением, а может — просто со скоростью обработки, зрением или цветовым восприятием. Поэтому в тестах отдельно измеряют базовые условия, например чтение и называние цвета, и сравнивают их.
- Навык чтения и образование — у человека, менее привычного к чтению, слова обрабатываются менее автоматически, и интерференция может, наоборот, оказаться меньше.
- Нет специфичности для конкретного заболевания — выраженная интерференция встречается при многих состояниях и сама по себе не указывает на какую-либо болезнь. Её могут изменить даже усталость, тревога или недосып.
- Надёжность разностных показателей — отмечается, что показатели, построенные как разница двух условий (как интерференция), отчётливо видны в групповых средних, но плохо подходят для устойчивого измерения индивидуальных различий (Hedge, Powell & Sumner, 2018).
Поэтому клиническое заключение основывается на комплексной интерпретации специалиста с учётом беседы, нескольких тестов, анамнеза и повседневного функционирования.
Чем этот сайт отличается от клинического теста
| Параметр | Клинический тест | Этот сайт |
|---|---|---|
| Проведение | Обученный специалист, стандартная процедура | Самостоятельно, на разных устройствах по-разному |
| Ответ | Преимущественно устный | Кнопки и клавиатура |
| Измерение | Время или число элементов по страницам (карточкам) | Время реакции в каждой пробе (мс) |
| Интерпретация | Нормы с учётом возраста и образования | Норм нет, сравнение только с собственными результатами |
Если вас беспокоят изменения — например, вам вдруг стало трудно сосредоточиться или вы замечаете перемены в памяти, — не делайте выводов по результатам онлайн-теста, а обратитесь к врачу.
Литература
Golden, C. J. (1978). Stroop Color and Word Test: A manual for clinical and experimental uses. Stoelting.
Delis, D. C., Kaplan, E., & Kramer, J. H. (2001). Delis-Kaplan Executive Function System (D-KEFS). The Psychological Corporation.
Strauss, E., Sherman, E. M. S., & Spreen, O. (2006). A Compendium of Neuropsychological Tests (3rd ed.). Oxford University Press.
Hedge, C., Powell, G., & Sumner, P. (2018). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences. Behavior Research Methods, 50(3), 1166–1186.