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El Stroop en las pruebas neuropsicológicas — qué evalúa y qué no
Estructura y usos de las pruebas de Stroop clínicas, como la versión de Golden, la versión Victoria o el D-KEFS, y por qué una sola puntuación no basta para diagnosticar. Este sitio no es una herramienta de diagnóstico.
La tarea de Stroop ha salido del laboratorio y lleva mucho tiempo usándose también en la evaluación neuropsicológica clínica. Sin embargo, el test de este sitio no es una prueba estandarizada y no puede diagnosticar ni descartar ninguna enfermedad. Lo que sigue es información general sobre cómo se usan las pruebas clínicas.
Principales pruebas de Stroop clínicas
- Stroop Color and Word Test (versión de Golden) — versión creada por Golden (1978). Consta de tres láminas —leer palabras de color, nombrar colores y nombrar colores incongruentes— y se cuenta cuántos elementos se completan en 45 segundos en cada una.
- Test de Stroop Victoria (Victoria Stroop Test) — versión breve usada en la Universidad de Victoria (Canadá), con tres tarjetas —puntos, palabras comunes y palabras de color— de 24 elementos cada una. El compendio de pruebas neuropsicológicas de Strauss, Sherman y Spreen (Strauss, Sherman & Spreen, 2006) recoge su procedimiento de aplicación y sus datos.
- Prueba de interferencia color-palabra del D-KEFS — versión incluida en la batería de funciones ejecutivas de Delis, Kaplan y Kramer (Delis, Kaplan & Kramer, 2001), que añade a las condiciones básicas una condición de inhibición/alternancia en la que cambia la regla.
La mayoría de estas pruebas usan respuesta oral, y un examinador formado cronometra y anota los errores. Después, el resultado se interpreta comparándolo con baremos por edad y nivel educativo.
Qué se pretende evaluar
En la clínica, la prueba de Stroop se usa sobre todo para explorar el control inhibitorio (la capacidad de frenar una respuesta que sale sola), la atención selectiva y la velocidad de procesamiento. Forma parte a menudo de las baterías de funciones ejecutivas y se ha utilizado en estudios sobre diversas afecciones, como el daño cerebral, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o la demencia.
Por qué una sola puntuación no permite diagnosticar
- Se mezclan varias capacidades — nombrar colores con lentitud puede deberse a un problema de inhibición, pero también simplemente a la velocidad de procesamiento, a la vista o a la visión del color. Por eso las pruebas miden por separado condiciones básicas como la lectura y la denominación de colores para compararlas.
- Capacidad lectora y educación — si alguien está menos habituado a leer, las palabras se procesan de forma menos automática y la interferencia puede incluso salir más pequeña.
- No es específica de ninguna enfermedad — una interferencia grande puede aparecer en muchas situaciones distintas, así que por sí sola no señala ninguna enfermedad concreta. El cansancio, la ansiedad o la falta de sueño bastan para modificarla.
- Fiabilidad de las puntuaciones de diferencia — se ha señalado que las puntuaciones basadas en la diferencia entre dos condiciones, como la interferencia, son claras en las medias de grupo pero difícilmente miden de forma estable las diferencias individuales (Hedge, Powell & Sumner, 2018).
Por eso el juicio clínico lo emite un profesional integrando la entrevista, varias pruebas, los antecedentes y el funcionamiento en la vida diaria.
Diferencias entre este sitio y una prueba clínica
| Aspecto | Prueba clínica | Este sitio |
|---|---|---|
| Aplicación | Examinador formado, procedimiento estandarizado | Por tu cuenta, varía según el dispositivo |
| Respuesta | Sobre todo oral | Botones y teclado |
| Medida | Tiempo o número de elementos por lámina (tarjeta) | Tiempo de reacción por ensayo (ms) |
| Interpretación | Baremos por edad y nivel educativo | Sin baremos; comparas tus propios resultados |
Si notas algún cambio que te preocupe, por ejemplo que de repente te cuesta concentrarte o que tu memoria ha cambiado, no lo juzgues por el resultado de un test online y consulta con un profesional sanitario.
Referencias
Golden, C. J. (1978). Stroop Color and Word Test: A manual for clinical and experimental uses. Stoelting.
Delis, D. C., Kaplan, E., & Kramer, J. H. (2001). Delis-Kaplan Executive Function System (D-KEFS). The Psychological Corporation.
Strauss, E., Sherman, E. M. S., & Spreen, O. (2006). A Compendium of Neuropsychological Tests (3rd ed.). Oxford University Press.
Hedge, C., Powell, G., & Sumner, P. (2018). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences. Behavior Research Methods, 50(3), 1166–1186.